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2020-01-11 12:29:15

「潜行狙击剧情介绍」虹野:你知道为什么“二”会被当做“傻”的代名词吗?

潜行狙击剧情介绍,文/虹野

“道生一,一生二,二生三,三生万物”,一为太极,二为阴阳,阴阳和合可生三,有了三就意味着可以有万物。一可以看作是个体,二则可以看作是两个独立的个体,这两个独立的个体如果互相结合就会产生三,这点可以看作是新事物的产生之道。

可惜的是绝大多数人都停留在“二”的层面,无法产生新事物。“二”这个词无法进化出“三”的时候,就不是个好词了。我们很多地方都会用“二”来表示一些不好的意思。如:如:二怂,二锤子,二面,二货,二愣子,二逼,二球……谈及“二”,大家总会认为这个人有点“傻”的意思,或者思维不灵光。

思维不灵光,当然就无法产生新的想法,也就意味着只能停留在“二”从层次了。或许这是理解“二”代表不聪明的一个角度。

但是从现在集合论理解“二”也很有意思。当前很多人思考问题的时候,他的脑海中只有两个结果:好和坏,高和低,大和小,支持和反对,喜欢和憎恨……

当他看到一个人的时候,眼中只有这个人是“高”还是“矮”,却很少考虑到客观的身高。说句稍微专业的话,就是只知道价值判断,不知道事实判断。价值判断也只知道自我的价值判断而非价值体系的判断。

以前日谈及学校禁止学生带手机的事情为例,本人认为学校禁止带手机对学生未来发展不利,就有人说“你反对学校禁止带手机,那就是支持学生玩手机了”。这个时候,这个人的思维就很“二”,脑海中只有两个答案:禁止学生玩手机和学生尽情的玩手机。却不考虑如何指导学生用好手机。在未来智能社会的趋势中,网络和手机对学生的意义之大不可估量,学校不仅仅不指导学生如何利用网络和手机,反而千方百计禁止,确实让人失望。但是更让人失望的是这种“二”的思维方式大行其道。

正是这种二元对立的思维方式,使得“二”无法进化为“三”,也就无法想出解决问题的办法,也就没有创新存在了。

虹野 中华教育改进社理事

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